教培機構行業視頻號內容生產與變現

視頻號是一個每個人都可以創建的短內容平臺，這是視頻號的定位。視頻號的核心包括兩部分，一部分是視頻內容，另一部分是現場直播。視頻內容用于排水客戶獲取，直播直接帶來轉換和實現。在拆卸了視頻號兩個核心部分的功能設計后，我們需要做的事情就很清楚了。即處理如何進行視頻號的內容排水以及如何實現現場直播。

短視頻爆款是教培人無法企及的，很難拍出有趣、有梗、有教育意義的視頻。但如果用它代替，“效果外化”內容招生，我們更容易理解。如何外化通常的效果只不過是視頻這些內容。在制作視頻號內容時，教培機構可以選擇課程講師的課堂片段、金句、難點和錯誤分析進行混合剪輯；或者學生外化，舉一個非常簡單的例子，可以做視頻學生風格競賽，即可愛寶寶投票的短視頻版本。

簡而言之，不變的原則是：有利于組織品牌形象建立的內容或材料可以編輯，內容必須與組織或品牌密切相關。所有這些短片都可以邀請家長或KOC通過客戶社交關系鏈，促進教培機構獲得更多品牌曝光。

對于組織來說，僅僅排水內容是不夠的。我們的目標是轉換和實現。當組織通過現場直播實現時，現場直播說了什么？你賣什么？對于一個小型的教學和培訓教培機構來說，如果沒有足夠的人力和物質資源來計劃商品銷售現場直播，那么以下現場直播必須可以做到。

(1)學科指導直播；(2)政策直播；(3)教學理念直播；

這三種直播只需要確定一個直播的主題，一個專業的老師，就像ClassIn這樣的學習軟件直播可以同時推廣到視頻號，在直播過程中掛小店鏈接銷售，無論是排水課還是1元獲取信息實現排水；稍微復雜的可能是現場銷售，如果教培機構人力不足，可以酌情處理是否計劃現場銷售。然后我們將在文章的第四部分詳細解釋一個現場銷售案例，供校長和教師參考。