一、如何激勵學生學習

有贊覺得激勵學生學習的過程，就在于削弱學習過程中反人性的部分，強化其順應人性的部分。那在這之中，最重要的就是增強反饋。

那么最簡單的反饋是什么？是獎勵。是實質性的金錢、玩具等等。這種獎勵，我們稱之為外部動機，但是當內部動機相對薄弱時，外部動機能起到的效果是有限的。

我們一直在尋找，什么樣的反饋能夠持續作用于學生長期的學習生活。我們想象一下，當你今天完成了一道難題，我給你的獎勵不是一個玩具，而是給你一聲稱贊，在你獲得成就感的時候給你一道更難的題去攻克，你會不會愛上這種攀登高山的感覺？

這聽起來是不是有點不可思議？那讓我們回想一下，游戲是如何讓我們著迷的？今天在游戲里過了一個難關，在獲得獎勵和成就后，等待你的是更難的關卡，讓你去收獲更多的成就感。

學習也是如此，當你攻克難題，掌握方法后，你再去看那些為難過你的題目，你會覺得很簡單，解題像砍瓜切菜，你砍久了膩了，就想去砍更難的。

因此，在學習激勵上，我們要以內因為主，外因為輔。內因就是順應人社會屬性的那部分，讓學生獲得社會認同，滿足愿景，讓他實實在在的感受到學習這件事情給自己帶來的變化，帶來的與眾不同的體驗。有贊做證書、群打卡，家校圈，都是想在這方面去創造一些價值。而外因就是順應人自然屬性的那部分，通過合適的獎勵，在你遇到困難時幫助你促成那臨門一腳。

2）構建口碑傳播的通道：所有外化的學習效果，都是學生可炫耀的資本和機構易于傳播的素材。對學生來講，他增強了學習的動力，擴大了學習的內因；對機構來講，有了學生的傳播行為，就有了機構口碑傳播的通道。

3）搭建學習下的社交場景：學習不是一件私人的事情。我們需要借助社群來幫助成長，這才是更聰明、更有效率的選擇。當學生依賴社群，對整個機構的粘性也將隨之提升。反過來，因為社交場景的構建，這個場景下的分享屬性也就隨之更強了。

4）避免機構的資產流失：學生、老師以及課程資源是教育機構的核心競爭力。用家校圈，能夠很好的沉淀這些資源，并且避免這些資源被輕易轉移到外部平臺。